2月27日，美國斯坦福大學藝術與藝術史系謝曉澤教授應邀做客beat365英国官网网站beat365英国官网网站，以《藏經用典：如何把學術研究融入藝術創作》為題，分享其十餘年來融合敦煌學研究與藝術創作的實踐探索。講座由學院黨委書記苗建軍主持，吸引百餘名師生參與，現場學術氛圍濃厚。

學術為基：從敦煌駐地到跨學科藝術實踐

謝曉澤教授回溯了其藝術研究起點——2017年受美國敦煌基金會邀請，成為首位駐地藝術家入駐莫高窟的經曆。在駐留敦煌三危山期間，每日步行至敦煌研究院研讀文獻，以水墨草圖記錄文物圖像片段，逐步構建起《曆史的琥珀：敦煌藏經洞再想象》這一持續至今的創作項目。通過雕塑、裝置、3D投影等多元媒介，謝教授嘗試将藏經洞文物流散的滄桑曆史轉化為藝術語言，既保留學術考據的嚴謹性，又賦予當代藝術的詩意表達。

在解析創作脈絡時，謝曉澤重點介紹了敦煌文物的曆史境遇：1900年藏經洞重現于世後，斯坦因、伯希和等探險家攜數萬卷文書流散海外，造就敦煌學“吾國學術之傷心史”。如今，大英圖書館、法國集美博物館等機構館藏與中國國家圖書館形成跨地域的文化拼圖，而謝教授通過藝術創作重新編織這些碎片，使其成為連接古今中西的文化紐帶。

技術為翼：構建曆史與宇宙的立體叙事

講座中，謝曉澤展示了系列突破性創作實踐。以唐代三界地圖為靈感，設計兩米高的立體幾何模型，将佛教宇宙觀中的“二十八天”抽象為層疊空間；通過數字技術重構敦煌星圖，将1300餘顆星辰的觀測數據轉化為天球投影，既複現古代長安分野圖景，亦融入現代天文坐标的思辨。其最新3D投影作品更嘗試剝離具體形象，以純粹幾何形态構建抽象宇宙模型，引發觀衆對佛教曼陀羅與當代空間美學的聯想。

“藝術家的使命并非複刻曆史，而是以創造性轉譯激活文化基因。”謝曉澤強調，其創作始終注重學術考據與藝術想象的平衡。例如在倫敦大英圖書館研讨會上，他結合數字文書研究與多語種文獻分析，将滿文、蒙古文等元素融入視覺叙事，探索跨文明對話的可能性。

育人為核：藝術與學術融合的範式啟示

“謝教授的作品印證了優秀藝術創作的雙重屬性——既需曆史縱深感，又需當代創新性。”苗建軍書記在講座總結中指出，這種“以學養藝、以藝促研”的實踐路徑，為學院探索新文科背景下藝術教育模式提供了重要參照。現場師生就敦煌學前沿動态、數字人文技術應用等議題展開熱烈讨論。

講座結束後，新媒體藝術專業大二學生郝家榕表示：“謝老師從建築師的理性邏輯到藝術家的感性表達，展現了學術成果向藝術創作的驚豔蛻變。他的作品不僅重構了藏經洞的曆史維度，更通過當代語法讓我們‘觸摸’到千年前的文化肌理。”

本次講座獲得北航國際合作部與beat365英国官网网站大力支持，由莊維嘉老師組織實施，學院曹翀、王碩、宮萬琳、常婷老師參加講座研讨。後續将有系列精彩講座持續推動藝術與科技、人文的深度融合，為培養具有國際視野的創新人才搭建交流合作平台。